viernes, 10 de octubre de 2014

PROGRAMAS 2014

 Educación para la Salud
Objetivos:
*Elaborar textos e interpretar variadas representaciones e imágenes relacionadas con la temática conceptual del  curso
*Explicar las relaciones entre los sistemas del cuerpo humano asociados a la función de nutrición
*Relacionar el modo de acción general de las hormonas sobre los procesos reproductivos
*Establecer relaciones entre ciclo hormonal, ciclo ovárico, ciclo uterino y ciclo vaginal
*Comunicar información y conclusiones mediante la elaboración de producciones escritas orales
TEMA 1
·         Salud-Enfermedad como proceso. Concepto de noxa. Clasificación de noxa. Noxas biológicos, químicos,físicos, psíquicos, sociales, culturales. Enfermedades infectocontagiosas, funcionales, traumáticas por catástrofes, accidentes. Enfermedades por exceso y por defecto. Enfermedades parasitarias. ETS: sífilis, gonorrea, VIH. Tricomonas
·         Enfermedades congénitas  y hereditarias. Contagio directo. Contagio indirecto
·         Vector .Vehículo de transmisión. Suceptibilidad y ambiente. Concepto de prevención. Concepto de
·         Promoción de salud
TEMA 2
·         Barreras primarias y secundarias. Barreras terciaras. Sistema inmune. Vacunas. Sueros. Farmacología. Reabilitación. Discapacidad
TEMA 3
·         Etapas de la vida.  Sexualidad Adolescencia.
·         Anatomía aparato reproductor femenino y masculino
·         Ciclo hormonal, ovárico , uterino y vaginal
·         Formación y traslado de espermatozoides
·         Fecundación. No fecundación. Sexualidad
·         psicológica, biológica, sociocultural, jurídica
·         Enfermedades de transmisión sexual. Acto sexual. Vías naturales y vías culturales.

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Programa de Lengua y Literatura 
Ciclo: 2º
Horas semanales: 4     hc.
Docente: Prof. Gabriela Miandro
Ciclo lectivo: 2014
 
0bjetivos:
- Conocimiento de los rudimentos de la gramática oracional.
- Conocimiento de los rudimentos de la gramática discursiva.
-  Lectura comprensiva: literal, inferencial, interpretativa
-  Identificar datos, ideas, temas
- Analizar discursos informativos y de opinión
- Analizar discursos estéticos
-  Expresión, oral y escrita, clara y correcta.
UNIDAD Nº 1
DISCURSO: Funciones del lenguaje. Géneros literarios. Estructura y recursos. Progresión temática. Coherencia textual: sustitución, elipsis, sinonimia, antonimia.  Descripción: Dinámica y estática. Punto de vista del observador. Recursos .El texto teatral
LITERATURA: genero policial: origen, características, las tradiciones inglesa, francesa y norteamericana.
PRODUCCIÓN: Textos informativos y expresivos. Narración con descripción. 
LENGUA: Clase de palabras: pronombres, adjetivos, verboides.  Dequeísmo. Estilo directo e indirecto. La oración simple.
NORMATIVA: revisión de normas ortográficas a partir de la producción de los alumnos.  
UNIDAD Nº 2
DISCURSO: Estrategias discursivas: Texto argumentativo: Estructura, argumentación a favor y en contra. Recursos: intertextualidad, enunciados referidos. Textos conversacionales: teatro. Textos primero y acotaciones.         
 LENGUA: Clase de palabras: sustantivos, adverbios, gerundios. Verbos regulares e irregulares. Frases verbales. Estilo directo e indirecto.  La oración compuesta. Las proposiciones subordinadas.
PRODUCCION: Textos de opinión. Texto teatral grupal.
NORMATIVA: revisión de normas ortográficas.
  
 
 LECTURAS:
 Emma Zunz de J. L. Borges
 “En defensa propia” y “Cuentos para tahúres” de R. Walsh
  “Cortísimo metraje”  y   “Continuidad de los parque” de J. Cortázar
Graffiti Ninja de O. Aguirre y E. González
El hombre sin cabeza de Ricardo Mariño
El desentierro de la Angelita de  Mariana Enríquez
 El diecinueve de M. Benedetti
 Yepeto de R. Cossa
 Tratala con cariño de O. Viale
 El fantasma de Canterville de Oscar Wilde.
Selección de textos periodísticos, de opinión y ensayísticos.  
NOTA:
1- LAS UNIDADES SON INTEGRADORAS DE LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES ANTERIORES
2- EL PROGRAMA PODRÁ SER ADAPTADO DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES Y/O MOTIVACIONES DEL CURSO.
3- LOS ALUMNOS DEBEN TENER SIEMPRE EN CLASE LA GUÍA TEÓRICO
PRÁCTICA Y LOS TRABAJOS PRÁCTICOS REALIZADOS EN LA CARPETA.
                        
                                                                   Prof. Gabriela Miandro   
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viernes, 14 de junio de 2013

PROGRAMAS 2013

PROGRAMA  EDUCACION  PARA LA SALUD
UNIDAD I
El hombre como sujeto multivariado. Salud y enfermedad como procesos interdependientes. (S-E)Factores extrínsecos e intrínsecos que afectan al proceso  S-E. Noxa. Clasificación de tipos de noxas.  Clasificación de los tipos de enfermedades. Contagio  directo e indirecto con sus respectivas modalidades. Promoción y Prevención primaria, secundaria, terciaria en el proceso S-E.
UNIDAD II
Sistemas fisiológicos humanos desde lo integral. Obtención de energía para sostener la vida. Mecanismos fisiológicos propios de defensa e inmunidad. Alteraciones de tales mecanismos Medicamentos. Vacunas. Sueros.
Trasplantes. Sistema sanitario argentino de gestión pública y privada.

UNIDAD III
Reproducción humana. Sexualidad. Genitalidad.  Anatomía y fisiología de aparato reproductor femenino y masculino- Ciclo hormonal. Ciclo ovárico. Ciclo uterino. Ciclo vaginal. Fecundación. Desarrollo embrionario. Gestación. Parto. Alumbramiento.  Tipos de partos. Amamantamiento. Nutrición infantil. Métodos anticonceptivos. Fertilización in vitro. Homosexualidad, heterosexualidad, bisexualidad. Identidad sexual. Diversidad de género.
Bibliografía

Material provisto por la Cátedra
Barderi, María; Cuniglio, Eduardo y otros. “Biología” Ed.Santillana 2002
Duttey –Nocetti. “Biología IV” .Ed. Huemul
Educación Sexual Integral. Publicación Ministerio de Educación.Presidencia de la Nación

Profesor: Lic. Adriana Lecuona
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Inglês
Objetivos de la materia:
·Que el alumno reflexione sobre las similitudes y diferencias entre la cultura propia y la extranjera a través de la lengua, con el fin de lograr una mayor apertura socio-cultural.
·Que el alumno trabaje de manera colaborativa, generando un clima armónico y distendido que favorezca el aumento de la autoconfianza y la autoestima.
·Que el alumno logre autonomía respecto a los contenidos y su aproximación a ellos.
·Que el alumno logre desenvolverse eficazmente en el idioma Inglés tanto en forma escrita como oral y maximizar sus habilidades interpretativas, en concordancia con el nivel del curso.
·Que el alumno pueda leer y contestar los mensajes de texto en ingles.
·Que el alumno sea capaz de trabajar con los cursos gratuitos enviados por la docente en internet.
Criterios de promoción:
·El alumno deberá trabajar en clase en forma activa, constante, respetuosa, solidaria y ordenada.
·El alumno deberá tener su material de trabajo consigo siempre.
·El alumno deberá aprobar exámenes escritos, orales, individuales, grupales y trabajos prácticos con un promedio mínimo de 6 (seis). Caso contrario, deberá recuperar los contenidos desaprobados en diciembre y/o marzo, según corresponda.
·El alumno que debiera recuperar los contenidos del presente programa en la instancia de marzo deberá estudiar la totalidad del mismo, indistintamente de lo dictado durante el año lectivo.  
·El alumno deberá cumplir con un mínimo de asistencia a clase del 75%, de lo contrario perderá su condición de alumno regular. Cabe destacar que las inasistencias se computan por hora cátedra.   
Contenidos:
·Unidad 1
·Tiempo Presente Simple.
·Palabras interrogativas:Wh- question words.
·Decir lo que le gusta y lo que no le gusta: like, don`t like..
·Trabajos y actividades..
·Verbos de rutina.
·Comenzar y continuar una conversacion con alguien que no conoce..
·Preguntar y responder preguntas sobre un amigo.
·Hablar de las rutinas
·Unidad 2
·El modo imperativo.
·Adverbios de frecuencia.
·Uso de “would like”.
·Los meses del año.
·Entender instrucciones escritas y orales.
·Contar con que frecuencia realiza una actividad.  
·Unidad 3
·Like +-ing, want + infinitive.
·Have/has got.
·Vocabulario sobre habitaciones y muebles.
·Vocabulario sobre comidas. 
·Unidad 4
·El tiempo pasado del verbo To be..
·Can , could you.Can I , Could I?
·.Vocabulario sobre las ocupaciones.
·Los adverbios de tiempo.ayer, ùltimo, hace
·El trabajo de la casa.
·Unidad 5
·El tiempo pasado simple de los verbos  regulares e irregulares.
·“Going to”.
·Comprender una narracion del pasado.   
·Hablar sobe las vacaciones pasadas  y futuras.

Bibliografía:
Bygrave, Jonathan. Total English Starter,1B, Student’s Book. Pearson Longman, 2008.  
Bygrave, Jonathan. Total English Starter,1B, Workbook. Pearson Longman, 2008.
García Clemente, Fernanda y Murphy, Raymond. Essential Grammar in Use, edición en Español. 3º edición. Cambridge University Press, 2008.  
DVD: BBC English Plus .2010
 Material complementario que la docente considere necesario de acuerdo con las necesidades del grupo.
 Docente: Prof. Cristina Adriana Gioveni
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PROGRAMA DE FÍSICA

Unidad I

Mediciones, error, valor más probable error absoluto, error relativo, error porcentual.
Concepto de fuerza, composición y descomposición de fuerzas. Resultante y equilibrante.  Momento de una fuerza.
Maquinas simples, polea, aparejos, palancas.

Unidad II

Cinemática, concepto de movimiento. Movimiento rectilíneo uniforme. Velocidad, espacio, tiempo. Caída libre, tiro vertical.
Tiro oblicuo.

Unidad III

Dinámica. Causas del movimiento. Leyes de Newton. Sistemas de unidades, sus equivalencias.
Péndulo simple. Leyes del péndulo.  

Unidad IV

Trabajo mecánico. Energía. Energía potencial y cinética. Energía gravitatoria. Teorema del trabajo y la energía. Energía potencial elástica y mecánica.
Ley de la conservación de la energía. Ley de gravitación universal.  
Prof. Jorge A. Blomberg
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Filosofía y Psicología
1.    OBJETIVO EDUCATIVO DE APRENDIZAJE DE LA MATERIA
Al término del desarrollo de la asignatura lograr que el alumno:
Familiarizarse  con conceptos básicos y el glosario correspondiente a las áreas de Filosofía y Psicología.
Identificar  diferencias entre una aproximación de la realidad mítico/religiosa y filosófica/científica.
Adoptar posturas críticas sobre distintas interpretaciones de la realidad contemporánea.
Comprender la dinámica de la vida psíquica, al sujeto como construcción social y sus mecanismos de conducta.
2. CONTENIDO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad 1: ¿Qué es la filosofía?
Caracterización de la filosofía. Los orígenes de la filosofía. Los problemas de la filosofía y las disciplinas filosóficas. La Filosofía en los inicios, en los tiempos modernos y en la actualidad (un poco de historia).Ciencia y filosofía. Mito y filosofía.
Unidad 2: El problema del Ser. ¿Qué es?
El cambio y lo permanente. Heráclito y Parménides. Los sofistas y Sócrates: la mayéutica. Platón y el mundo de las ideas. Alegoría de la caverna. Aristóteles: esencia y existencia, teoría del acto y la potencia, la sustancia y el accidente.
Unidad 3: El problema del Conocimiento. ¿Qué puedo conocer?
La posibilidad del conocimiento. El origen del conocimiento. Descartes y el racionalismo. Hume y el empirismo. La esencia del Conocimiento: el idealismo y el realismo en la filosofía moderna.
Unidad 4: El problema Antropológico y el obrar humano. ¿Quiénes somos? ¿Qué debemos hacer?
Introducción al planteo antropológico. ¿Qué es el ser humano? Respuesta de algunos filósofos (Pascal, Max Scheler, Marx, Fromm, Sartre). Introducción al planteo ético. ¿Qué es lo bueno? Respuesta de algunos filósofos (Aristóteles, Epicuro, Santo Tomás, Stuart Mill, Kant).
Unidad 5: Qué es la psicología?
Historia de la Psicología. La Psicología precientífica. La Psicología científica. Los métodos en Psicología. La conducta como objeto de estudio. Áreas de la conducta. La conducta en situación. 
Unidad 6: Los sistemas psicológicos.
Aproximación a los sistemas psicológicos contemporáneos. El conductismo (Watson). El psicoanálisis (Freud). El inconsciente. Etapas de la evolución psicosexual. El complejo de Edipo. El aparato psíquico: 1º y 2º tópica. Los mecanismos de defensa. 
Unidad 7: Los procesos afectivos. La personalidad.
Herencia y medio. La conformación de la personalidad. Tipos de personalidad. La salud mental. Enfermedades mentales: neurosis, psicosis, adicciones, compulsiones.
Unidad 8: Los procesos sociales. Psicología social.
Comportamiento social. Los grupos. Status y roles. Tipos de grupos: primarios y secundarios, de pertenencia y de referencia. Dinámica grupal. Liderazgos: tipos.
3. BIBLIOGRAFÍA
·         CARPIO, Adolfo, “Principios de Filosofía”, Ed. Glauco, 2003.-
·         OBIOLS, Guillermo, “Curso de Lógica y Filosofía”, Ed. Kapelusz, 2000.-
·         GARCÍA VENTURINI, Jorge, “Cuso de Filosofía”, Ed. Troquel S. A., 2da. Edición.-
·         GUARNA, Mirta, “Problemática Filosófica”, Ed. Sainte Claire S. r. k., 1999.-
·         FRASSINETI DE GALLO, Martha y otros, “Filosofía. Esa búsqueda reflexiva”, a-Z editora, 2006.-
·         OBIOLS, Silvia Di Segni, “Psicología”, Ed. AZ, 2000.-
·         DAVINI, Salluzi y Rossi, “Psicología General”, Ed. Kapelusz, 1995.-
·         PICHÓN RIVIÉRE, “El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social”, Ed. Nueva Visión, 1987.-
·         BLEGER, J., “Psicología de la conducta”, Ed. Eudeba, 1963.-
·         ORSINI, Alcira y otros, “Psicología. Una introducción”, a-Z editora, 2009.-
·         Fichas didácticas elaboradas por la docente.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
Trabajo en pequeños grupos
Trabajos individuales
Trabajo de a pares
Evaluaciones integradoras
Realización de trabajos prácticos individuales y grupales
Materiales:
-libros de texto
-fotocopias/apuntes
-guías de elaboración por parte de la docente
Actividades: de conocimientos previos, de desarrollo, de síntesis-resumen, de consolidación y de recuperación.
EVALUACIÓN
Alumnos regulares: Se tendrá en cuenta la participación en clase. Realización de trabajos prácticos. Pruebas escritas. Investigaciones. Coloquios.
Alumnos previos, libres y equivalencias: Instancia oral y escrita.
Profesora: Borri, Lidia
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 Lengua y Literatura 
0bjetivos:
- Conocimiento de los rudimentos de la gramática oracional.
- Conocimiento de los rudimentos de la gramática discursiva.
-  Lectura comprensiva: literal, inferencial, interpretativa
-  Identificar datos, ideas, temas
- Analizar discursos informativos y de opinión
- Analizar discursos estéticos
-  Expresión, oral y escrita, clara y correcta.
UNIDAD Nº 1
DISCURSO: Funciones del lenguaje. Géneros literarios. Estructura y recursos. Progresión temática. Coherencia textual: sustitución, elipsis, sinonimia, antonimia.  Descripción: Dinámica y estática. Punto de vista del observador. Recursos .El texto teatral
LITERATURA: genero policial: origen, características, las tradiciones inglesa, francesa y norteamericana.
PRODUCCIÓN: Textos informativos y expresivos. Narración con descripción. 
LENGUA: Clase de palabras: pronombres, adjetivos, verboides.  Dequeísmo. Estilo directo e indirecto. La oración simple.
NORMATIVA: revisión de normas ortográficas a partir de la producción de los alumnos.
UNIDAD Nº 2
DISCURSO: Estrategias discursivas: Texto argumentativo: Estructura, argumentación a favor y en contra. Recursos: intertextualidad, enunciados referidos. Textos conversacionales: teatro. Textos primero y acotaciones.         
 LENGUA: Clase de palabras: sustantivos, adverbios, gerundios. Verbos regulares e irregulares. Frases verbales. Estilo directo e indirecto.  La oración compuesta. Las proposiciones subordinadas.
PRODUCCION: Textos de opinión. Texto teatral grupal.
NORMATIVA: revisión de normas ortográficas.
 
 LECTURAS:
 Emma Zunz de J. L. Borges
 “En defensa propia” y “Cuentos para tahúres” de R. Walsh
  “Cortísimo metraje”  y   “Continuidad de los parque” de J. Cortázar
Graffiti Ninja de O. Aguirre y E. González
El hombre sin cabeza de Ricardo Mariño
El desentierro de la Angelita de  Mariana Enríquez
 El diecinueve de M. Benedetti
 Yepeto de R. Cossa
 Tratala con cariño de O. Viale
 El fantasma de Canterville de Oscar Wilde.
Selección de textos periodísticos, de opinión y ensayísticos.  

NOTA:
1- LAS UNIDADES SON INTEGRADORAS DE LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES ANTERIORES
2- EL PROGRAMA PODRÁ SER ADAPTADO DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES Y/O MOTIVACIONES DEL CURSO.
3- LOS ALUMNOS DEBEN TENER SIEMPRE EN CLASE LA GUÍA TEÓRICO
PRÁCTICA Y LOS TRABAJOS PRÁCTICOS REALIZADOS EN LA CARPETA.
                        
                                                                   Prof. Gabriela Miandro 

viernes, 25 de mayo de 2012

PROGRAMAS 2012


Programa de Lengua y Literatura 
Ciclo: 2º
Horas semanales: 4     hc.
Docente: Prof. Gabriela Miandro
Ciclo lectivo: 2012
 
0bjetivos:
- Conocimiento de los rudimentos de la gramática oracional.
- Conocimiento de los rudimentos de la gramática discursiva.
-  Lectura comprensiva: literal, inferencial, interpretativa
-  Identificar datos, ideas, temas
- Analizar discursos informativos y de opinión
- Analizar discursos estéticos
-  Expresión, oral y escrita, clara y correcta.
UNIDAD Nº 1
DISCURSO: Funciones del lenguaje. Géneros literarios. Estructura y recursos. Progresión temática. Coherencia textual: sustitución, elipsis, sinonimia, antonimia.  Descripción: Dinámica y estática. Punto de vista del observador. Recursos .El texto teatral
LITERATURA: genero policial: origen, características, las tradiciones inglesa, francesa y norteamericana.
PRODUCCIÓN: Textos informativos y expresivos. Narración con descripción. 
LENGUA: Clase de palabras: pronombres, adjetivos, verboides.  Dequeísmo. Estilo directo e indirecto. La oración simple.
NORMATIVA: revisión de normas ortográficas a partir de la producción de los alumnos.  
UNIDAD Nº 2
DISCURSO: Estrategias discursivas: Texto argumentativo: Estructura, argumentación a favor y en contra. Recursos: intertextualidad, enunciados referidos. Textos conversacionales: teatro. Textos primero y acotaciones.         
 LENGUA: Clase de palabras: sustantivos, adverbios, gerundios. Verbos regulares e irregulares. Frases verbales. Estilo directo e indirecto.  La oración compuesta. Las proposiciones subordinadas.
PRODUCCION: Textos de opinión. Texto teatral grupal.
NORMATIVA: revisión de normas ortográficas.
  
 
 LECTURAS:
 Emma Zunz de J. L. Borges
 “En defensa propia” y “Cuentos para tahúres” de R. Walsh
  “Cortísimo metraje”  y   “Continuidad de los parque” de J. Cortázar
Cavar un foso de A. Bioy Casares
 El hombre sin cabeza de Ricardo Mariño
El desentierro de la Angelita de  Mariana Enríquez
 El diecinueve de M. Benedetti
 La isla desierta de R, Arlt
 Tratala con cariño de O. Viale
 El fantasma de Canterville de Oscar Wilde.
Selección de textos periodísticos, de opinión y ensayísticos.  
 NOTA:
1- LAS UNIDADES SON INTEGRADORAS DE LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES ANTERIORES
2- EL PROGRAMA PODRÁ SER ADAPTADO DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES Y/O MOTIVACIONES DEL CURSO.
3- LOS ALUMNOS DEBEN TENER SIEMPRE EN CLASE LA GUÍA TEÓRICO
PRÁCTICA Y LOS TRABAJOS PRÁCTICOS REALIZADOS EN LA CARPETA.
                        
                                                         Prof. Gabriela Miandro        
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     PROGRAMA DE FÍSICA

Unidad I

Mediciones, error, valor más probable error absoluto, error relativo, error porcentual.
Concepto de fuerza, composición y descomposición de fuerzas. Resultante y equilibrante.  Momento de una fuerza.
Maquinas simples, polea, aparejos, palancas.

Unidad II
Cinemática, concepto de movimiento. Movimiento rectilíneo uniforme. Velocidad, espacio, tiempo. Caída libre, tiro vertical.
Tiro oblicuo.

Unidad III

Dinámica. Causas del movimiento. Leyes de Newton. Sistemas de unidades, sus equivalencias.
Péndulo simple. Leyes del péndulo.  

Unidad IV

Trabajo mecánico. Energía. Energía potencial y cinética. Energía gravitatoria. Teorema del trabajo y la energía. Energía potencial elástica y mecánica.
Ley de la conservación de la energía. Ley de gravitación universal.  

Prof. Jorge A. Blomberg     
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      MATEMÁTICA

AÑO: 2° - REGULARES

PROFESORA: SUSANA PAULER

 Unidad I: NÚMEROS REALES
Concepto de fracción. Operaciones: suma, resta, producto, cociente, potenciación. Potencia de exponente negativo. Radicación. Cálculos combinados. Ecuaciones. Inecuaciones. Porcentaje. Irracionales. La recta real.

Unidad II: FUNCIONES LINEALES
 Ubicación de puntos en el plano. Función lineal. Gráficos de funciones lineales por tablas y por pendiente y ordenada al origen. Ecuación explícita de la recta. Rectas paralelas y perpendiculares. Ecuación de la recta dados dos puntos y dados un punto y la pendiente.

Unidad III: SISTEMAS DE ECUACIONES
Clasificación. Resolución de sistemas de dos ecuaciones con dos variables. Método analítico y gráfico. Representación gráfica.

Unidad IV: ECUACIÓN DE 2ºGRADO-FUNCIÓN CUADRÁTICA
Ecuación de 2º grado. Resolución de ecuaciones de 2º grado mediante fórmula. Función cuadrática: reconocimiento. Forma general. Gráfico: parábola.

 Bibliografía del alumno:
Ø Matemática 1° . Tapia. (Ed. Estrada)
Ø Matemática 1° Polimodal. (Ed. Puerto de Palos).
                 Ø Matemática 9° EGB. (Ed. Puerto de Palos).        
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        Programa de Filosofía y Psicología
Alumnos: Previos, Libres, Regulares y Equivalencias

Asignatura: Filosofía y Psicología
Curso: 2º Año
Año: 2012
Profesora: Lidia Borri

OBJETIVOS DE PROMOCIÓN: Que el/la  alumno/a logre:

  • Familiarizarse  con conceptos básicos y el glosario correspondiente a las áreas de Filosofía y Psicología.
  • Identificar  diferencias entre una aproximación de la realidad mítico/religiosa y filosófica/científica.
  • Adoptar posturas críticas sobre distintas interpretaciones de la realidad contemporánea.
  • Comprender la dinámica de la vida psíquica, al sujeto como construcción social y sus mecanismos de conducta.

CONTENIDOS:

Unidad 1: ¿Qué es la filosofía?
Caracterización de la filosofía. Los orígenes de la filosofía. Los problemas de la filosofía y las disciplinas filosóficas. La Filosofía en los inicios, en los tiempos modernos y en la actualidad (un poco de historia).Ciencia y filosofía. Mito y filosofía.

Unidad 2: El problema del Ser. ¿Qué es?
El cambio y lo permanente. Heráclito y Parménides. Los sofistas y Sócrates: la mayéutica. Platón y el mundo de las ideas. Alegoría de la caverna. Aristóteles: esencia y existencia, teoría del acto y la potencia, la sustancia y el accidente.

Unidad 3: El problema del Conocimiento. ¿Qué puedo conocer?
La posibilidad del conocimiento. El origen del conocimiento. Descartes y el racionalismo. Hume y el empirismo. La esencia del Conocimiento: el idealismo y el realismo en la filosofía moderna.

Unidad 4: El problema Antropológico y el obrar humano. ¿Quiénes somos? ¿Qué debemos hacer?
Introducción al planteo antropológico. ¿Qué es el ser humano? Respuesta de algunos filósofos (Pascal, Max Scheler, Marx, Fromm, Sartre). Introducción al planteo ético. ¿Qué es lo bueno? Respuesta de algunos filósofos (Aristóteles, Epicuro, Santo Tomás, Stuart Mill, Kant).

Unidad 5: Qué es la psicología?
Historia de la Psicología. La Psicología precientífica. La Psicología científica. Los métodos en Psicología. La conducta como objeto de estudio. Áreas de la conducta. La conducta en situación. 
  
Unidad 6: Los sistemas psicológicos.
Aproximación a los sistemas psicológicos contemporáneos. El conductismo (Watson). El psicoanálisis (Freud). El inconsciente. Etapas de la evolución psicosexual. El complejo de Edipo. El aparato psíquico: 1º y 2º tópica. Los mecanismos de defensa. 

Unidad 7: Los procesos afectivos. La personalidad.
Herencia y medio. La conformación de la personalidad. Tipos de personalidad. La salud mental. Enfermedades mentales: neurosis, psicosis, adicciones, compulsiones.

Unidad 8: Los procesos sociales. Psicología social.
Comportamiento social. Los grupos. Status y roles. Tipos de grupos: primarios y secundarios, de pertenencia y de referencia. Dinámica grupal. Liderazgos: tipos.

METODOLOGÍA DE EXAMEN:
Alumnos regulares: Se tendrá en cuenta la participación en clase. Realización de trabajos prácticos. Pruebas escritas. Investigaciones. Coloquios.
Alumnos previos, libres y equivalencias: Instancia oral y escrita.

 BIBLIOGRAFÍA:
-                     CARPIO, Adolfo, “Principios de Filosofía”, Ed. Glauco, 2003.-
-                     OBIOLS, Guillermo, “Curso de Lógica y Filosofía”, Ed. Kapelusz, 2000.-
-                     GARCÍA VENTURINI, Jorge, “Cuso de Filosofía”, Ed. Troquel S. A., 2da. Edición.-
-                     GUARNA, Mirta, “Problemática Filosófica”, Ed. Sainte Claire S. r. k., 1999.-
-                     FRASSINETI DE GALLO, Martha y otros, “Filosofía. Esa búsqueda reflexiva”, a-Z editora, 2006.-
-                     OBIOLS, Silvia Di Segni, “Psicología”, Ed. AZ, 2000.-
-                     DAVINI, Salluzi y Rossi, “Psicología General”, Ed. Kapelusz, 1995.-
-                     PICHÓN RIVIÉRE, “El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social”, Ed. Nueva Visión, 1987.-
-                     BLEGER, J., “Psicología de la conducta”, Ed. Eudeba, 1963.-
-                     ORSINI, Alcira y otros, “Psicología. Una introducción”, a-Z editora, 2009.-