PROGRAMA EDUCACION PARA LA SALUD
UNIDAD I
El hombre
como sujeto multivariado. Salud y enfermedad como procesos interdependientes.
(S-E)Factores extrínsecos e intrínsecos que afectan al proceso S-E. Noxa. Clasificación de tipos de
noxas. Clasificación de los tipos de
enfermedades. Contagio directo e
indirecto con sus respectivas modalidades. Promoción y Prevención primaria,
secundaria, terciaria en el proceso S-E.
UNIDAD II
Sistemas
fisiológicos humanos desde lo integral. Obtención de energía para sostener la
vida. Mecanismos fisiológicos propios de defensa e inmunidad. Alteraciones de
tales mecanismos Medicamentos. Vacunas. Sueros.
Trasplantes.
Sistema sanitario argentino de gestión pública y privada.
UNIDAD III
Reproducción
humana. Sexualidad. Genitalidad.
Anatomía y fisiología de aparato reproductor femenino y masculino- Ciclo
hormonal. Ciclo ovárico. Ciclo uterino. Ciclo vaginal. Fecundación. Desarrollo
embrionario. Gestación. Parto. Alumbramiento.
Tipos de partos. Amamantamiento. Nutrición infantil. Métodos
anticonceptivos. Fertilización in vitro. Homosexualidad, heterosexualidad,
bisexualidad. Identidad sexual. Diversidad de género.
Bibliografía
Material
provisto por la Cátedra
Barderi,
María; Cuniglio, Eduardo y otros. “Biología” Ed.Santillana 2002
Duttey
–Nocetti. “Biología IV” .Ed. Huemul
Educación
Sexual Integral. Publicación Ministerio de Educación.Presidencia de la Nación
Profesor: Lic. Adriana Lecuona
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Inglês
Objetivos de la materia:
·Que
el alumno reflexione sobre las similitudes y diferencias entre la cultura propia
y la extranjera a través de la lengua, con el fin de lograr una mayor apertura
socio-cultural.
·Que
el alumno trabaje de manera colaborativa, generando un clima armónico y
distendido que favorezca el aumento de la autoconfianza y la autoestima.
·Que
el alumno logre autonomía respecto a los contenidos y su aproximación a ellos.
·Que
el alumno logre desenvolverse eficazmente en el idioma Inglés tanto en forma
escrita como oral y maximizar sus habilidades interpretativas, en concordancia
con el nivel del curso.
·Que
el alumno pueda leer y contestar los mensajes de texto en ingles.
·Que
el alumno sea capaz de trabajar con los cursos gratuitos enviados por la
docente en internet.
Criterios de promoción:
·El
alumno deberá trabajar en clase en forma activa, constante, respetuosa,
solidaria y ordenada.
·El
alumno deberá tener su material de trabajo consigo siempre.
·El
alumno deberá aprobar exámenes escritos, orales, individuales, grupales y
trabajos prácticos con un promedio mínimo de 6 (seis). Caso contrario, deberá
recuperar los contenidos desaprobados en diciembre y/o marzo, según
corresponda.
·El
alumno que debiera recuperar los contenidos del presente programa en la
instancia de marzo deberá estudiar la totalidad del mismo, indistintamente de
lo dictado durante el año lectivo.
·El
alumno deberá cumplir con un mínimo de asistencia a clase del 75%, de lo
contrario perderá su condición de alumno regular. Cabe destacar que las inasistencias
se computan por hora cátedra.
Contenidos:
·Unidad
1
·Tiempo
Presente Simple.
·Palabras
interrogativas:Wh- question words.
·Decir
lo que le gusta y lo que no le gusta: like, don`t like..
·Trabajos
y actividades..
·Verbos
de rutina.
·Comenzar
y continuar una conversacion con alguien que no conoce..
·Preguntar
y responder preguntas sobre un amigo.
·Hablar
de las rutinas
·Unidad
2
·El
modo imperativo.
·Adverbios
de frecuencia.
·Uso de “would like”.
·Los
meses del año.
·Entender
instrucciones escritas y orales.
·Contar con que frecuencia realiza una
actividad.
·Unidad 3
·Like +-ing, want + infinitive.
·Have/has got.
·Vocabulario
sobre habitaciones y muebles.
·Vocabulario
sobre comidas.
·Unidad
4
·El
tiempo pasado del verbo To be..
·Can , could you.Can I , Could I?
·.Vocabulario
sobre las ocupaciones.
·Los
adverbios de tiempo.ayer, ùltimo, hace
·El
trabajo de la casa.
·Unidad
5
·El
tiempo pasado simple de los verbos
regulares e irregulares.
·“Going
to”.
·Comprender
una narracion del pasado.
·Hablar
sobe las vacaciones pasadas y futuras.
Bibliografía:
Bygrave, Jonathan. Total English Starter,1B, Student’s Book. Pearson Longman,
2008.
Bygrave, Jonathan. Total English Starter,1B, Workbook. Pearson
Longman, 2008.
García Clemente, Fernanda y Murphy, Raymond. Essential Grammar in Use, edición en
Español. 3º edición. Cambridge
University Press, 2008.
DVD: BBC English Plus .2010
Material
complementario que la docente considere necesario de acuerdo con las
necesidades del grupo.
Docente:
Prof. Cristina Adriana Gioveni
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PROGRAMA
DE FÍSICA
Unidad I
Mediciones,
error, valor más probable error absoluto, error relativo, error porcentual.
Concepto
de fuerza, composición y descomposición de fuerzas. Resultante y
equilibrante. Momento de una fuerza.
Maquinas
simples, polea, aparejos, palancas.
Unidad II
Cinemática, concepto de movimiento.
Movimiento rectilíneo uniforme. Velocidad, espacio, tiempo. Caída libre, tiro
vertical.
Tiro oblicuo.
Unidad III
Dinámica. Causas del movimiento. Leyes
de Newton. Sistemas de unidades, sus equivalencias.
Péndulo simple. Leyes del péndulo.
Unidad IV
Trabajo mecánico. Energía. Energía
potencial y cinética. Energía gravitatoria. Teorema del trabajo y la energía.
Energía potencial elástica y mecánica.
Ley de la conservación de la energía.
Ley de gravitación universal.
Prof. Jorge A. Blomberg
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Filosofía
y Psicología
1.
OBJETIVO EDUCATIVO DE APRENDIZAJE DE LA
MATERIA
Al término del
desarrollo de la asignatura lograr que el alumno:
Familiarizarse con conceptos básicos y el glosario
correspondiente a las áreas de Filosofía y Psicología.
Identificar diferencias entre una aproximación de la
realidad mítico/religiosa y filosófica/científica.
Adoptar
posturas críticas sobre distintas interpretaciones de la realidad
contemporánea.
Comprender
la dinámica de la vida psíquica, al sujeto como construcción social y sus
mecanismos de conducta.
2.
CONTENIDO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidad
1:
¿Qué es la filosofía?
Caracterización
de la filosofía. Los orígenes de la filosofía. Los problemas de la filosofía y
las disciplinas filosóficas. La Filosofía en los inicios, en los tiempos
modernos y en la actualidad (un poco de historia).Ciencia y filosofía. Mito y
filosofía.
Unidad
2:
El problema del Ser. ¿Qué es?
El
cambio y lo permanente. Heráclito y Parménides. Los sofistas y Sócrates: la
mayéutica. Platón y el mundo de las ideas. Alegoría de la caverna. Aristóteles:
esencia y existencia, teoría del acto y la potencia, la sustancia y el
accidente.
Unidad
3:
El problema del Conocimiento. ¿Qué puedo conocer?
La
posibilidad del conocimiento. El origen del conocimiento. Descartes y el
racionalismo. Hume y el empirismo. La esencia del Conocimiento: el idealismo y
el realismo en la filosofía moderna.
Unidad
4:
El problema Antropológico y el obrar humano. ¿Quiénes somos? ¿Qué debemos
hacer?
Introducción
al planteo antropológico. ¿Qué es el ser humano? Respuesta de algunos filósofos
(Pascal, Max Scheler, Marx, Fromm, Sartre). Introducción al planteo ético. ¿Qué
es lo bueno? Respuesta de algunos filósofos (Aristóteles, Epicuro, Santo Tomás,
Stuart Mill, Kant).
Unidad
5:
Qué es la psicología?
Historia
de la Psicología. La Psicología precientífica. La Psicología científica. Los
métodos en Psicología. La conducta como objeto de estudio. Áreas de la
conducta. La conducta en situación.
Unidad
6:
Los sistemas psicológicos.
Aproximación
a los sistemas psicológicos contemporáneos. El conductismo (Watson). El
psicoanálisis (Freud). El inconsciente. Etapas de la evolución psicosexual. El
complejo de Edipo. El aparato psíquico: 1º y 2º tópica. Los mecanismos de defensa.
Unidad
7:
Los procesos afectivos. La personalidad.
Herencia
y medio. La conformación de la personalidad. Tipos de personalidad. La salud
mental. Enfermedades mentales: neurosis, psicosis, adicciones, compulsiones.
Unidad
8:
Los procesos sociales. Psicología social.
Comportamiento
social. Los grupos. Status y roles. Tipos de grupos: primarios y secundarios,
de pertenencia y de referencia. Dinámica grupal. Liderazgos: tipos.
3.
BIBLIOGRAFÍA
·
CARPIO, Adolfo, “Principios de Filosofía”,
Ed. Glauco, 2003.-
·
OBIOLS, Guillermo, “Curso de Lógica y
Filosofía”, Ed. Kapelusz, 2000.-
·
GARCÍA VENTURINI, Jorge, “Cuso de Filosofía”,
Ed. Troquel S. A., 2da. Edición.-
·
GUARNA, Mirta, “Problemática Filosófica”, Ed.
Sainte Claire S. r. k., 1999.-
·
FRASSINETI DE GALLO, Martha y otros,
“Filosofía. Esa búsqueda reflexiva”, a-Z editora, 2006.-
·
OBIOLS, Silvia Di Segni, “Psicología”, Ed.
AZ, 2000.-
·
DAVINI, Salluzi y Rossi, “Psicología
General”, Ed. Kapelusz, 1995.-
·
PICHÓN RIVIÉRE, “El proceso grupal. Del
psicoanálisis a la psicología social”, Ed. Nueva Visión, 1987.-
·
BLEGER, J., “Psicología de la conducta”, Ed.
Eudeba, 1963.-
·
ORSINI, Alcira y otros, “Psicología. Una
introducción”, a-Z editora, 2009.-
·
Fichas didácticas elaboradas por la docente.
METODOLOGÍA
DE TRABAJO
Trabajo
en pequeños grupos
Trabajos
individuales
Trabajo
de a pares
Evaluaciones
integradoras
Realización
de trabajos prácticos individuales y grupales
Materiales:
-libros
de texto
-fotocopias/apuntes
-guías
de elaboración por parte de la docente
Actividades:
de conocimientos previos, de desarrollo, de síntesis-resumen, de consolidación
y de recuperación.
EVALUACIÓN
Alumnos
regulares: Se tendrá en cuenta la participación en clase. Realización de
trabajos prácticos. Pruebas escritas. Investigaciones. Coloquios.
Alumnos
previos, libres y equivalencias: Instancia oral y escrita.
Profesora: Borri,
Lidia
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Lengua y Literatura
0bjetivos:
- Conocimiento de los
rudimentos de la gramática oracional.
- Conocimiento de los
rudimentos de la gramática discursiva.
- Lectura comprensiva: literal, inferencial,
interpretativa
- Identificar datos, ideas, temas
- Analizar discursos
informativos y de opinión
- Analizar discursos
estéticos
- Expresión, oral y
escrita, clara y correcta.
UNIDAD Nº 1
DISCURSO: Funciones del
lenguaje. Géneros literarios. Estructura y recursos. Progresión temática.
Coherencia textual: sustitución, elipsis, sinonimia, antonimia.
Descripción: Dinámica y estática. Punto de vista del observador. Recursos .El
texto teatral
LITERATURA: genero
policial: origen, características, las tradiciones inglesa, francesa y
norteamericana.
PRODUCCIÓN: Textos
informativos y expresivos. Narración con descripción.
LENGUA: Clase de
palabras: pronombres, adjetivos, verboides. Dequeísmo. Estilo directo e
indirecto. La oración simple.
NORMATIVA: revisión de
normas ortográficas a partir de la producción de los alumnos.
UNIDAD Nº 2
DISCURSO: Estrategias
discursivas: Texto argumentativo: Estructura, argumentación a favor y en
contra. Recursos: intertextualidad, enunciados referidos. Textos
conversacionales: teatro. Textos primero y
acotaciones.
LENGUA: Clase de palabras: sustantivos,
adverbios, gerundios. Verbos regulares e irregulares. Frases verbales. Estilo directo
e indirecto. La oración compuesta. Las
proposiciones subordinadas.
PRODUCCION: Textos de
opinión. Texto teatral grupal.
NORMATIVA: revisión de
normas ortográficas.
LECTURAS:
LECTURAS:
Emma Zunz de J. L. Borges
“En defensa propia” y “Cuentos para tahúres”
de R. Walsh
“Cortísimo metraje” y “Continuidad
de los parque” de J. Cortázar
Graffiti
Ninja de
O. Aguirre y E. González
El
hombre sin cabeza de Ricardo Mariño
El
desentierro de la Angelita de Mariana Enríquez
El diecinueve de M. Benedetti
Yepeto de R. Cossa
Tratala con cariño de O. Viale
El fantasma de Canterville de Oscar Wilde.
Selección
de textos periodísticos, de opinión y ensayísticos.
NOTA:
1- LAS UNIDADES SON
INTEGRADORAS DE LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES ANTERIORES
2- EL PROGRAMA PODRÁ SER
ADAPTADO DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES Y/O MOTIVACIONES DEL CURSO.
3- LOS ALUMNOS DEBEN
TENER SIEMPRE EN CLASE LA GUÍA TEÓRICO
PRÁCTICA Y LOS TRABAJOS
PRÁCTICOS REALIZADOS EN LA
CARPETA.
Prof. Gabriela Miandro