PROGRAMAS 2012

Programa de Lengua y Literatura 

Ciclo: 2º

Horas semanales: 4     hc.

Docente: Prof. Gabriela Miandro

Ciclo lectivo: 2012
 

0bjetivos:

- Conocimiento de los rudimentos de la gramática oracional.

- Conocimiento de los rudimentos de la gramática discursiva.

-  Lectura comprensiva: literal, inferencial, interpretativa

-  Identificar datos, ideas, temas

- Analizar discursos informativos y de opinión

- Analizar discursos estéticos

-  Expresión, oral y escrita, clara y correcta.

UNIDAD Nº 1

DISCURSO: Funciones del lenguaje. Géneros literarios. Estructura y recursos. Progresión temática. Coherencia textual: sustitución, elipsis, sinonimia, antonimia.  Descripción: Dinámica y estática. Punto de vista del observador. Recursos .El texto teatral

LITERATURA: genero policial: origen, características, las tradiciones inglesa, francesa y norteamericana.

PRODUCCIÓN: Textos informativos y expresivos. Narración con descripción. 

LENGUA: Clase de palabras: pronombres, adjetivos, verboides.  Dequeísmo. Estilo directo e indirecto. La oración simple.

NORMATIVA: revisión de normas ortográficas a partir de la producción de los alumnos.  

UNIDAD Nº 2

DISCURSO: Estrategias discursivas: Texto argumentativo: Estructura, argumentación a favor y en contra. Recursos: intertextualidad, enunciados referidos. Textos conversacionales: teatro. Textos primero y acotaciones.         

 LENGUA: Clase de palabras: sustantivos, adverbios, gerundios. Verbos regulares e irregulares. Frases verbales. Estilo directo e indirecto.  La oración compuesta. Las proposiciones subordinadas.

PRODUCCION: Textos de opinión. Texto teatral grupal.

NORMATIVA: revisión de normas ortográficas.
   

 LECTURAS:

 Emma Zunz de J. L. Borges

 “En defensa propia” y “Cuentos para tahúres” de R. Walsh

  “Cortísimo metraje”  y   “Continuidad de los parque” de J. Cortázar

Cavar un foso de A. Bioy Casares

 El hombre sin cabeza de Ricardo Mariño

El desentierro de la Angelita de  Mariana Enríquez

 El diecinueve de M. Benedetti

 La isla desierta de R, Arlt

 Tratala con cariño de O. Viale

 El fantasma de Canterville de Oscar Wilde.

Selección de textos periodísticos, de opinión y ensayísticos.  

 NOTA:

1- LAS UNIDADES SON INTEGRADORAS DE LOS CONTENIDOS DE LAS UNIDADES ANTERIORES

2- EL PROGRAMA PODRÁ SER ADAPTADO DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES Y/O MOTIVACIONES DEL CURSO.

3- LOS ALUMNOS DEBEN TENER SIEMPRE EN CLASE LA GUÍA TEÓRICO

PRÁCTICA Y LOS TRABAJOS PRÁCTICOS REALIZADOS EN LA CARPETA.

                        

                                                         Prof. Gabriela Miandro        

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     PROGRAMA DE FÍSICA

Unidad I

Mediciones, error, valor más probable error absoluto, error relativo, error porcentual.

Concepto de fuerza, composición y descomposición de fuerzas. Resultante y equilibrante.  Momento de una fuerza.

Maquinas simples, polea, aparejos, palancas.

Unidad II

Cinemática, concepto de movimiento. Movimiento rectilíneo uniforme. Velocidad, espacio, tiempo. Caída libre, tiro vertical.

Tiro oblicuo.

Unidad III

Dinámica. Causas del movimiento. Leyes de Newton. Sistemas de unidades, sus equivalencias.

Péndulo simple. Leyes del péndulo.  

Unidad IV

Trabajo mecánico. Energía. Energía potencial y cinética. Energía gravitatoria. Teorema del trabajo y la energía. Energía potencial elástica y mecánica.

Ley de la conservación de la energía. Ley de gravitación universal.  

Prof. Jorge A. Blomberg     

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      MATEMÁTICA

AÑO: 2° - REGULARES

PROFESORA: SUSANA PAULER

 Unidad I: NÚMEROS REALES

Concepto de fracción. Operaciones: suma, resta, producto, cociente, potenciación. Potencia de exponente negativo. Radicación. Cálculos combinados. Ecuaciones. Inecuaciones. Porcentaje. Irracionales. La recta real.

Unidad II: FUNCIONES LINEALES

 Ubicación de puntos en el plano. Función lineal. Gráficos de funciones lineales por tablas y por pendiente y ordenada al origen. Ecuación explícita de la recta. Rectas paralelas y perpendiculares. Ecuación de la recta dados dos puntos y dados un punto y la pendiente.

Unidad III: SISTEMAS DE ECUACIONES

Clasificación. Resolución de sistemas de dos ecuaciones con dos variables. Método analítico y gráfico. Representación gráfica.

Unidad IV: ECUACIÓN DE 2ºGRADO-FUNCIÓN CUADRÁTICA

Ecuación de 2º grado. Resolución de ecuaciones de 2º grado mediante fórmula. Función cuadrática: reconocimiento. Forma general. Gráfico: parábola.

 Bibliografía del alumno:

Ø Matemática 1° . Tapia. (Ed. Estrada)

Ø Matemática 1° Polimodal. (Ed. Puerto de Palos).

                 Ø Matemática 9° EGB. (Ed. Puerto de Palos).        

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        Programa de Filosofía y Psicología

Alumnos: Previos, Libres, Regulares y Equivalencias

Asignatura: Filosofía y Psicología

Curso: 2º Año

Año: 2012

Profesora: Lidia Borri

OBJETIVOS DE PROMOCIÓN: Que el/la  alumno/a logre:

• Familiarizarse  con conceptos básicos y el glosario correspondiente a las áreas de Filosofía y Psicología.
• Identificar  diferencias entre una aproximación de la realidad mítico/religiosa y filosófica/científica.
• Adoptar posturas críticas sobre distintas interpretaciones de la realidad contemporánea.
• Comprender la dinámica de la vida psíquica, al sujeto como construcción social y sus mecanismos de conducta.

CONTENIDOS:

Unidad 1: ¿Qué es la filosofía?

Caracterización de la filosofía. Los orígenes de la filosofía. Los problemas de la filosofía y las disciplinas filosóficas. La Filosofía en los inicios, en los tiempos modernos y en la actualidad (un poco de historia).Ciencia y filosofía. Mito y filosofía.

Unidad 2: El problema del Ser. ¿Qué es?

El cambio y lo permanente. Heráclito y Parménides. Los sofistas y Sócrates: la mayéutica. Platón y el mundo de las ideas. Alegoría de la caverna. Aristóteles: esencia y existencia, teoría del acto y la potencia, la sustancia y el accidente.

Unidad 3: El problema del Conocimiento. ¿Qué puedo conocer?

La posibilidad del conocimiento. El origen del conocimiento. Descartes y el racionalismo. Hume y el empirismo. La esencia del Conocimiento: el idealismo y el realismo en la filosofía moderna.

Unidad 4: El problema Antropológico y el obrar humano. ¿Quiénes somos? ¿Qué debemos hacer?

Introducción al planteo antropológico. ¿Qué es el ser humano? Respuesta de algunos filósofos (Pascal, Max Scheler, Marx, Fromm, Sartre). Introducción al planteo ético. ¿Qué es lo bueno? Respuesta de algunos filósofos (Aristóteles, Epicuro, Santo Tomás, Stuart Mill, Kant).

Unidad 5: Qué es la psicología?

Historia de la Psicología. La Psicología precientífica. La Psicología científica. Los métodos en Psicología. La conducta como objeto de estudio. Áreas de la conducta. La conducta en situación. 

  

Unidad 6: Los sistemas psicológicos.

Aproximación a los sistemas psicológicos contemporáneos. El conductismo (Watson). El psicoanálisis (Freud). El inconsciente. Etapas de la evolución psicosexual. El complejo de Edipo. El aparato psíquico: 1º y 2º tópica. Los mecanismos de defensa. 

Unidad 7: Los procesos afectivos. La personalidad.

Herencia y medio. La conformación de la personalidad. Tipos de personalidad. La salud mental. Enfermedades mentales: neurosis, psicosis, adicciones, compulsiones.

Unidad 8: Los procesos sociales. Psicología social.

Comportamiento social. Los grupos. Status y roles. Tipos de grupos: primarios y secundarios, de pertenencia y de referencia. Dinámica grupal. Liderazgos: tipos.

METODOLOGÍA DE EXAMEN:

Alumnos regulares: Se tendrá en cuenta la participación en clase. Realización de trabajos prácticos. Pruebas escritas. Investigaciones. Coloquios.

Alumnos previos, libres y equivalencias: Instancia oral y escrita.

 BIBLIOGRAFÍA:

-                     CARPIO, Adolfo, “Principios de Filosofía”, Ed. Glauco, 2003.-

-                     OBIOLS, Guillermo, “Curso de Lógica y Filosofía”, Ed. Kapelusz, 2000.-

-                     GARCÍA VENTURINI, Jorge, “Cuso de Filosofía”, Ed. Troquel S. A., 2da. Edición.-

-                     GUARNA, Mirta, “Problemática Filosófica”, Ed. Sainte Claire S. r. k., 1999.-

-                     FRASSINETI DE GALLO, Martha y otros, “Filosofía. Esa búsqueda reflexiva”, a-Z editora, 2006.-

-                     OBIOLS, Silvia Di Segni, “Psicología”, Ed. AZ, 2000.-

-                     DAVINI, Salluzi y Rossi, “Psicología General”, Ed. Kapelusz, 1995.-

-                     PICHÓN RIVIÉRE, “El proceso grupal. Del psicoanálisis a la psicología social”, Ed. Nueva Visión, 1987.-

-                     BLEGER, J., “Psicología de la conducta”, Ed. Eudeba, 1963.-

-                     ORSINI, Alcira y otros, “Psicología. Una introducción”, a-Z editora, 2009.-

                  

Educación para la salud

Educación para la Salud

Planificación 2011

Profesora: Adriana Lecuona

FUNDAMENTACIÓN

El conocimiento científico tiene una valoración ambigua en la sociedad actual, que se traslada al ciudadano adulto desde sus etapas de educación formal. Educación para la Salud es una disciplina que atraviesa  varias otras, con un sustrato científico que toca varias áreas y que articula varias secuencias conceptuales desde la educación informal familiar hasta la educación intrainstitucionales. Es un modo de poner lo científico al alcance de todos, esto es, no se trata de preparar a los estudiantes para continuar con una carrera científica. Se trata de que puedan posicionarse de que con la ciencia y a partir de ella, se obtienen recursos teóricos, tecnológicos para desenvolverse en el quehacer diario y responder en forma racional, curiosa, abierta, ética ante las necesidades básicas de salud y supervivencia.

¿Para qué enseñar en Educación para la Salud? Es una pregunta sencilla pero a la vez con varias respuestas según la órbita de análisis donde nos posicionemos. Pueden formularse varias finalidades de las cuales a mi criterio las más importantes son:

Utilitarista: para desempeñarse en la vida cotidiana como protagonista activo aportando el componente práctico

Democrática: para participar como ciudadanos responsables en la toma de decisiones sobre asuntos públicos y polémicos desde una mirada inclusiva, racional e intelectualizada

Generales: para desarrollar  la capacidad de trabajo, iniciativa, creatividad, habilidades, comunicación.

Propedéutica: estimular a aquellos que están orientados a la prosecución de carreras afines a la salud.

Más allá de la finalidad deseada o esperada, esta materia convoca a reflexionar sobre el lugar de la salud en la vida personal, social, cultural y ecológica de cada sujeto movilizando  estructuras instaladas a través de meras opiniones, creencias, mitos y prejuicios a la luz de conceptos comprobados científicamente y que hoy por hoy, rigen un patrón establecido e instituido donde lo instituyente es la oscuridad del no conocer. A partir de ese panorama, la propuesta de esta disciplina habilita espacios para el debate productivo enmarcando interrogantes y preocupaciones que expresan la complejidad de la temática habilitando a repensar diversos aspectos del devenir diario en forma integral.

Aclarado un poco la opinión personal sobre lo que a mi juicio significa esta materia, me parece importante ubicar desde que mirada estoy trabajando el concepto de salud. La salud va más allá de la simple idea de ausencia de enfermedad como se la considera desde una visión simplista. Desde una visión integral, totalizadora, la salud es el grado de bienestar físico, psíquico y social que una persona puede experimentar y generar en los demás, en el presente y el futuro previsible, dadas sus circunstancias físicas, psíquicas, sociales y culturales. Es un grado de bienestar y no  el completo bienestar por lo que no es un estado total y absoluto de bienestar, sino que es un proceso relativo y un continuo. Es un concepto gradual y variable, como un proceso y no como un estado estático, por lo que deja de tener sentido la contradicción salud-enfermedad. Además, de este modo  es posible extender el concepto más allá de lo unipersonal para involucrarlo en un esquema colectivo y comunitario  pensando no tan solo en lo que individualmente el sujeto logra sino dando la opción de pensar en el grado de bienestar que cada uno genera en quienes lo rodean. Y como muy abarcativo, por último, la apreciación de las circunstancias físicas, psíquicas, sociales y culturales puesto que esto está relacionado con  las metas a lograr aún cuando el grado de salud sea deficitario en algunos aspectos.

Objetivo

*Elaborar textos e interpretar variadas representaciones e imágenes relacionadas con la temática conceptual del  curso

*Explicar las relaciones entre los sistemas del cuerpo humano asociados a la función de nutrición

*Relacionar el modo de acción general de las hormonas sobre los procesos reproductivos

*Establecer relaciones entre ciclo hormonal, ciclo ovárico, ciclo uterino y ciclo vaginal

*Comunicar información y conclusiones mediante la elaboración de producciones escritas orales

CONTENIDOS

Reglamento de Cámara 2

PROGRAMA DE ESTUDIO

REGLAMENTO DE CAMARAS   2

UNIDAD I

MARCO NORMATIVO

Universo y prelación normativa. Estructura del Reglamento de cada una de las Cámaras: coincidencias y diferencias. Antecedentes históricos: evolución. Reforma: Trámite.

UNIDAD II

SESIONES

Períodos y clases. Preparatorias: objetivos .Juramento. Duración. Electos. Sesiones en General. Quórum. Ordinarias y Especiales. Acuerdos Licencias. Medidas de compulsión. Sala de Sesiones.

UNIDAD III

AUTORIDADES

Presidencia: atribuciones y Deberes. Actuación en el debate. Ausencia de la mesa: funciones varias. Secretarios: designación, obligaciones. Secretarios: Parlamentario y Administrativo: concepto análisis de funciones. Prosecretarios: Parlamentario, Administrativo de Coordinación Operativa: concepto, funciones y diferencias.

UNIDAD IV

REPRESENTACIÓN  PARLAMENTARIA

                       

Bloque  Parlamentario: concepto, misión y funciones. Comisión de Labor Parlamentaria: concepto, integración y funciones. Plenario: concepto, constitución, funciones. Plan de labor. Falta de acuerdo.

UNIDAD V

COMISIONES

Concepto. Función. Clases: Permanentes: concepto, competencia, autoridades Bicamerales. Especiales. Mixtas Investigadoras: concepto, competencia. Autoridades. Disposiciones comunes. Destino de los asuntos. Integración. Facultades. Lugar de desempeño.  Dictamen: concepto, clases. Despacho de comisión. Audiencias Públicas Quórum, convocatoria, temario, desarrollo. Procedimiento para  designación de Jueces y Conjueces de la Corte Suprema, Magistrados y del  Ministerio Público.

UNIDAD VI

PROYECTOS

Concepto. Clases: Ley, Decreto, Resolución, Comunicación, Declaración. Forma. Presentación. Trámite: Proyecto del  P. E. N. y en revisión.

UNIDAD VII

MOCIONES

Concepto. Clases. Mociones de Orden: análisis  de los objetos. Trámite. Moción de Preferencia: concepto y trámite. Mociones de sobre Tablas: concepto y trámite. Mociones de Reconsideración: concepto y trámite. Disposiciones comunes. Discusión.

                                                             UNIDAD VIII

DISCUSIÓN

Orden de la palabra: análisis.  Discusión en Comisión del senado: concepto, desarrollo, autoridades, uso de la palabra, votación. Discusión en Sesión: en General y en Particular Concepto. Diferencias Unidad de Debate. Trámite. Consideración. Omisión. Modificación- Reconsideración. Uso de la palabra. Plenario. Funcionamiento. Plazo. Aprobación. Disposiciones generales.

UNIDAD IX

ORDEN DE SESIÓN

Apertura. Asuntos Entrados: nómina Orden del Día: concepto, análisis de  los asuntos. Disposiciones generales Llamados a la Cuestión y al Orden. Prohibición en el uso de la palabra Falta Graves.

UNIDAD X

VOTACIÓN

Concepto. Formas  Elecciones. Votación por artículo. Resultado: Mayoría

Absolutas y otras agravadas. Rectificación Votación del presidente. Abstención. Protesta. Empate.

Matemática

MATEMATICA PROGRAMA ANALITICO 2010 AÑO : 2° - REGULARES PROFESOR : SUSANA PAULER Unidad I: NUMEROS REALES Concepto de fracción. Operaciones : suma, resta, producto, cociente,  potenciación. Potencia de exponente negativo. Radicación. Cálculos combinados. Ecuaciones de primer grado con una incognita. Unidad II : SISTEMAS DE ECUACIONES Clasificación. Resolución de sistemas de dos ecuaciones con dos  variables. Métodos analíticos y gráfico. Representación gráfica. Unidad  III: FUNCIÓN CUADRÁTICA Ecuación de 2º grado, fórmula de resolución. Representación gráfica  de la función cuadrática.  Problemas de aplicación. Unidad IV : POLINOMIOS Definición. Operaciones:suma, resta, multiplicación, división(regla de Ruffini y teorema del resto),Cuadrado de binomio. Factoreo de polinomios: Factor común. Trinomio cuadrado perfecto. Diferencia de cuadrados. Suma y resta de potencias de igual grado. Bibliografía del alumno: Ø Matemática 1° . Tapia. (Ed. Estrada) Ø Matemática 1° Polimodal. (Ed. Puerto de Palos). Ø Matemática 9° EGB. (Ed. Puerto de Palos).

Física

PROGRAMA DE FÍSICA

Unidad I

Cinemática, concepto de movimiento. Movimiento rectilíneo uniforme. Velocidad, espacio, tiempo. Caída libre, tiro vertical.

Tiro oblicuo.

Unidad II

Fenómenos eléctricos por contacto, por inducción y por frotamiento. Noción de carga eléctrica. Estructura de los materiales: Modelo de Bohr. Buenos conductores de la electricidad. Diferencia de potencial. Circuitos eléctricos. Leyes de Ohm. Inducción eléctrico magnético.

Unidad III

Trabajo mecánico. Energía. Energía potencial y cinética. Energía gravitatoria. Teorema del trabajo y la energía. Energía potencial elástica y mecánica.

Ley de la conservación de la energía. Ley de gravitación universal.  

Unidad IV

Fuentes emisoras y receptoras de sonido. Las ondas en la vida diaria cotidianas, ondas sonoras, ondas luminosas etc. Las ondas como propagación de energía. Clasificación de las ondas en sus diferentes formas. Luz y sus diferentes fuentes y sus reflexiones. Óptica geométrica. 

Prof. Jorge A. Blomberg

Historia y Geografía

CENS NRO.80

PROFESOR: RAMÍREZ, Obdulio Ramón

ASIGNATURA: HISTORIA Y GEOGRAFÍA II

CURSO: SEGUNDO AÑO

PERÍODO LECTIVO: 2010.-

PROGRAMA ANUAL.-

UNIDAD NRO: I.- La Colonia y el proceso Socio-Cultura-Económico y Político - Las Invasiones Inglesas (Causas y Consecuencias) –La Europa Revolucionaria de 1789 y el comienzo de la Era Napoleónica -  La Revolución de Mayo –Las Primeras Juntas de Gobierno - Las Provincias ante el cambio político – Los Triunviratos - Ruptura del circuito económico y los recursos económicos con sus áreas de explotación y la problemática regional – América y la división territorial – El uso de los recursos naturales en el período colonial.-   UNIDAD NRO. II.-  La Época de los Directores - Las Guerras por la Independencia – La Estancia y el Saladero – Desequilibrios regionales – La Ganadería y la demanda extranjera – Las Guerras Civiles (Unitarios y Federales) – La Crisis del Año XX – Las Naciones Europeas post Waterloo -Los Gobernadores Porteños y el restablecimiento del equilibrio - El proyecto Unitario – La Enfiteusis y el Empréstito Baring Brothers – La Guerra con el Brasil – Crisis y caída del proyecto unitario.-  UNIDAD NRO. III.- El Período Rosista y el Proyecto de Nación – Los Caudillos y el Poder  Regional – El Federalismo -La Campaña al Desierto de Rosas - Las Potencias Europeas frete al proteccionismo rosista - ¿Librecambio o Proteccionismo?- Malvinas y la cuestión Soberanía – Caseros y la Ruptura del Orden Instituido.-  UNIDAD NRO. IV.-  Urquiza y la Confederación del Interior – La Constitución Nacional y el reencuentro de un pueblo –Buenos Aires y el distanciamiento político – Pavón y la Reorganización del Estado Nacional – La Centralización – Los Gobiernos Liberales de la Generación del Treinta y Siete – La Guerra del Paraguay – La Conquista del Desierto de Julio A. Roca – Las Culturas nativas –El Suelo, las actividades económicas y la propiedad de la tierra - La Generación del Ochenta y el Poder Político –El Modelo Agro-Exportador – Efectos ambientales desde la Revolución Industrial – La transformación y su problemática con los cambios globales – Contaminación – Recalentamiento- Movimientos en defensa de la Tierra.- BIBLIOGRAFÍA UTILIZADA:  BREVE HISTORIA DE AMÉRICA; Editorial Losada, Luís Alberto SANCHEZ.- ENCICLOPEDIA DE LA HISTORIA ARGENTINA; Editorial Planeta ; Diego L. ARGUINDEGUY y Graciela BROWARNIK.- BREVE HISTORIA DE LOS ARGENTINOS; Editorial Larousse, Carlos Alberto FLORIA y César A. GARCÍA BELSUNCE.-